专业竞赛

社会文化艺术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

社会文化艺术（140100）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

学制三年

四、职业面向

本专业毕业生主要面向文化馆、少年宫、企事业单位的工会、团委、业余艺术团等，从事群众文化艺术的普及辅导、组织、培训、表演等工作。面向文化艺术企业从事艺术经营艺术创业等工作。

五、培养目标与培养规格

培养目标：培养具有社会文化艺术音乐、舞蹈、美术等艺术专业门类必备的基础理论知识和综合专业技能、具备较强的从事社会文化艺术宣传的能力，能够长期扎根于群众中的高素质的群众艺术文化人才及能够进入到高等院校进一步深造的优秀人才。

培养规格:

（一）职业素养

5.1.1本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有较强实际操作能力的高素质职业人才。

5.1.2树立正确的劳动观点，有良好的劳动态度和劳动习惯，培养艰苦奋斗精神。

5.1.3 具有良好的人际交往和协调能力，团队合作精神和客户服务意识。

5.1.4在艺术经营活动中具有艺术经营能力的创业能力的经营性人才。

5.1.5形成良好的心理素质，具有较强的意志力和心理自我调节能力。

5.1.6在开展群众文化艺术活动中担任表演、组织、辅导、编排工作的中等专门人才。

（二）专业知识和技能

本专业培养应用型技能人才，特别突出以下知识、技能、态度和基本工作经验的培养：

5.2.1掌握基本的音乐理论知识。

5.2.2掌握基本的声乐基本理论及演唱知识。

5.2.3掌握群众艺术文化的发展方向及需求

5.2.4掌握一些常见民乐器的演奏及常识。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程

（一）公共基础课程

6.1.1 职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和方法，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，做好融入社会、适应社会和就业、创业的准备。

6.1.2 职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德教学大纲》，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，使学生增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯，树立法制观念，成为合格的职业人。

6.1.3 语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》，提高学生正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

6.1.4 公共艺术

依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，增强文化自觉与文化自信，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

6.1.5 经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》，使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，提高参与经济生活的能力。

6.1.6 计算机应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》，学生掌握基本计算机操作规则，注重培养学生的信息搜集和实际操作应用能力。

6.1.7 哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。

6.1.8 心理健康

依据《中等职业学校心理健康教学大纲》，帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法，促进学生形成良好的个性心理品质。

6.1.9 体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》，学生学会体育与健康学习和锻炼，增强创新精神和体育实践能力；树立健康观念，发扬体育精神。运动、健康行为和体育品德三方面全面发展，形成乐观的人生态度。

（二）专业技能课程

6.2.1 乐理视唱练耳

本课程是专业课程之一，本课程要求学生掌握五线谱乐理的基础知识，为学习唱歌、弹琴、音乐欣赏、伴奏编配等课程打下必要的理论基础，要求使学生具有视谱即唱的能力，并能达到音准、节奏准确。有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，培养学生听音记谱的能力和听记歌曲的能力。

6.2.2 唱歌

本课程主要讲授歌唱发声的基础知识，安排了呼吸及巩固中声区的基本练习，作品选择的较基础，力求使基本训练与艺术实践相结合，重点在于歌唱能力的培养。

6.2.3 钢琴

本课程主要讲授钢琴弹奏的基本常识、基本要点，非连音走法，连音奏法，练习曲，乐曲，简易歌曲伴奏。两升两降以内各大小调音阶、琶音、和弦的强化训练，复调作品及五声性作品弹奏训练，三升三降及四升四降各大小调的基本练习，乐曲。

6.2.4儿歌简易编配

主要使学生学习和掌握为幼儿歌曲编配简易钢琴伴奏的基础知识和基本技能技巧。

6.2.5舞蹈

本课程主要讲授23种基本舞步、30种模仿动作和39个舞蹈，基础舞蹈包括热身操、关节活动、地面训练和常用舞蹈基本步伐训练，中国古典舞的基本训练和中国古典舞蹈作品练习，以及中国民间舞基本动作训练和维吾尔族、蒙古族、藏族、汉族等舞蹈组合的练习。

6.2.6美术（书画与基础、实用美术）

本课程主要讲授造型技巧，同时符合学生特点的、以提高学生动手能力为主，充分体现知识性、实用性，重点培养学生思维、想象色彩、空间，以及心灵手巧能力。

6.2.7教师礼仪基础

本课程主要讲授教师在教育教学过程中表现出来的仪容仪表、言谈举止等方面的行为规范。

6.2.8茶 艺 花 艺

本课程通过学习茶艺花艺的文化知识和基本技能，陶冶情超净化心灵，提高就业技能。

6.3 企业实践课程

6.3.1顶岗实习

在学习各门文化课和专业课的基础上，学生深入各类群众文化艺术企事业单位，从事音乐、美术、戏曲、舞蹈等群众文化艺术活动的组织、培训、辅导、管理等工作。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期 12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000~3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。

课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

(二)教学安排

根据学生的认知规律和课程设置的情况，专业课程安排如下表所示:

注：1、*为实践课

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。

专业教师数量：按照课程设置及学生人数的设定配备岗位，教学团队由专任教师与企业兼职教师组成，其中兼职教师的配置约占专业教师总数的20%。

专业教师结构：专任教师主要为“双师型”专业教师，均为本科以上学历，具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书。兼职教师具备一定的学历与2年以上企业工作经历，能将真实的企业案例纳入教学内容教学。要求专业教师具有高级职称1名以上，中级以上职称2人以上；拥有各类技能等级资格证，双师率达30%以上。有业务水平较高的专业带头人。

专业教师素质：教师团队应具备良好的师德、专业技术能力、项目实操能力和终身学习能力，能适应产业行业发展需求，能负责或参与开发实训课程与专业课程，承担教学改革与建设的工作。

（二）教学设施

1、校内教学、实训教室

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班25名学生为基准，校内实训（实验）教学功能室配置如下：

2、校外实训基地

校外实训基地包括少年宫、群艺馆等多个校企合作实训基地。满足专业教学要求，具备实训场地，设备配置应能满足理实一体化课程的现场教学和实训项目的开展，能使学生有机会深入企业一线、了解企业实际、体验企业文化，参与更多的实践。

（三）教学资源

专业教材：主要选用国家中等职业教育规划教材，参考部分高职高专规划教材。

图书文献配备：校图书馆及教研室配备有各类美术、音乐、舞蹈参考资料。

数字资源配备：每个课程的教师均配备了整套课程的图片、课件、视屏等教学资源，并且随着知识的更新，不断调整加减数字化资源内容使之更丰富完善。

（四）教学方法

1、学校教学名师以及行业企业的知名技术专家作为带头人，通过创新教学方法，使教学形式多样化，改变枯燥乏味的授课和填鸭式讲解；利用多媒体技术营造课堂氛围；教师与学生增进互动，提高学生学习兴趣；鼓励学生相互交流，加深对课堂知识的理解；用丰富多彩的教学形式迅速吸引学生，达到教学改革的目的。

2.利用多媒体设备、教学辅助用具、实验器材等，完善的教学设备能增加课堂的趣味性，吸引学生注意力，达到提高课堂效率的目的。

3、通过校企合作，能提供给学生就业机会和就业资源，学习掌握专业知识和技能，早日走向社会，步入工作岗位。让学生学有所成，学有所用，不断提升其就业质量。

（五）学习评价

学生学习评价记录学生学习态度、表现、能力；公共基础课程学习成绩、专业技能课程学习成绩等情况。其中公共基础课程学习考核为合格性考试,40%为考试成绩，60%考核成绩。专业技能学习成绩表现在成果记录，主要反映学生在校期间专业技能掌握情况和运用专业知识解决问题的能力，重点记录学生校内实训情况、顶岗实习情况、专业课程考证情况、参与各级各类技能大赛表现、创造发明、专利等。在此过程中引入社会评价，记录学生在校学习期间获得的与专业技能学习相关的职业技能水平评价等。

其次，《学生手册》还对考试对象、考试时间、考试成绩评定、考试学期等具体实践环节作了细化设计。

（六）质量管理

聘请高级技术人才，建立督导委员会，通过定期听课，分阶段进行课程考核和能力测评，实施课程终端评估，确保教学质量；通过教学教材、教学质控等常规管理，对教学全程监控；通过同行评价、市场检验等措施客观评价教学质量；通过成绩报告书、学业报告书和实训制度的建设，体现教学成果，加强师生交流；实施“项目”教学，优化课程结构和内容，控制教学进程，与行业企业生产性环节适配，对课程教学和项目完成过程进行协调。

九、毕业标准

学生思想品德经鉴定符合要求；完成各教育教学环节、教学计划规定的全部课程、考核成绩合格；获得相关的职业资格证书、及顶岗实习合格证明，方能毕业。